【新唐人北京时间2021年06月01日讯】《有冇搞错》。6月2日。
今年的4月26日，加州的部分华裔发起紧急抗议集会，抵制州立法机构以提案的方式强制在学校推行共产主义“文革式”的理论，反对给学生灌输“批判性种族理论”（CRT）的教育。在当天的集会现场，民众打出“阻止种族歧视的AB101”、“AB101=仇恨教育”、“停止仇恨教育”、“反对加州共产主义文化革命”等牌子。
不过，该提案在民主党左翼议员的推动下，5月底正式通过，即将成为加州的法案，这意味着，以批判性种族主义为核心的民族研究示范课程，将成为加州高中学生的必修课程。
关于批判性种族理论，我们以前讨论过，今天我们专门说一下“教育学生进行自我阶级划分”。
“民族研究课程”中的“社会正义课程”，会教授学生这样的理论：美国存在着系统性的种族主义，白人有特权是压迫者，而黑人和有色人种是受害者，应该崇拜非洲祖先，集体主义好、资本主义坏等等。
如果仅仅如此，问题还不大。这个课程的教学，首先要把学校里面的学生进行分类，然后学校和学生都要进行批判和自我批判。
《纽约邮报》曾经报导过在纽约进行的同样课程。
根据这个报导，学校会用一个美国西北大学美国种族研究、政治学和社会学副教授巴诺．黑塞（Barnor Hesse）开发的分类软件，首先让学生进行自我测试，测试软件会把学生自己和家长自动被分为八个类型，由红色到绿色，从最危险和最糟糕的红色，到最安全和符合标准的绿色。白人至上主义者，当然是红色，被认为是名单中最糟糕的群体，他们相信美国存在一个“明显的白人社区，它守护、认同和重视白人的优越感”。
低一个档次的白人，被该课程称作“白人窥淫主义者”，他们的罪名是：“不会公开挑战白人至上主义者”的白人。虽然这一群体中的人被描述为渴望非白人，因为它“有趣”和“令人愉悦”，但却“试图控制有色人种，消费和占有他们”。
再往下一个层级是“白人特权主义者”，这些白人可能会表面上“批判白人至上”，而他们骨子里拥护“白人利益”，虽然偶尔会同情有色人种相关社会问题，“但只是私下里同情”。
然后是“白人福利主义者”，说实话，我不明白白人福利主义者是什么人，也不知道为什么这些人也需要受到批判。
再往后是“忏悔主义者”，他们在向有色人种“寻求认同”，他们会忏悔美利坚的原罪，但“暴露了白人身份，长期忏悔这是对有色人种负责的一种方式……”，估计这些人只是在忏悔，却拒绝挑战那些白人至上主义者，所以也必须要被批判。
还有白人，接受各界对白人的批评，并致力于资助、揭露、批判白人政权，而且拒绝与反动的白人政府串通，所以他们是“可与之对话的白人”。
之后是白人叛徒，他们“积极拒绝与白人政府共谋”，并希望“不惜一切代价颠覆白人权威，说出历史真相”。这些是好人，可以差不多归为有色人种。
最后是白人废奴主义者，这是课件中要求校方真正接纳与推荐的“种族成分”，即长期致力于“拆毁白人政权”和“不允许白人掌权重新出现”的优秀白人，说穿了，就是那些一直想要推翻美国现存制度的革命者。大概就是安提法的那些人。
当然，除了民族研究课程外，加州还有其他的课程，包括要学生了解权力结构和压迫形式，挑战父权制、集权制、反土着、伊斯兰恐惧症和跨性别恐惧症，以及探索LGBTQ社区的历史和斗争。
在我看来，这个就是赤裸裸的共产主义的作法。共产主义的目标是推翻现存制度，他们的工具是利用一切工具分化社会，激化各方面的矛盾，建立一个相互仇恨对立的文化，然后社会必然解体。列宁主义和毛主义，用的方法其实差不多，唯一不同是他们使用了暴力革命的方式，直接屠杀各种反革命，但在革命和维持政权期间，他们尽可能分化社会，使用的手段和方式基本上完全一致。
1949年，中共夺取了中国大陆政权，第一件事情，就是做同样的事情。中国大陆每一个人都必须报自己的出身，主要是自己的父亲或者祖辈，在49年之前都干过什么职业和贫富。当时的划分很简单，只有几个简单类别，工人、资本家、地主、富农、贫农、中农、城市手工工商业者等。但到了后来，这种出身划分越来越细致，当然种类也就越来越多，最后就有了“家庭出身代码”。
工人是1；公社社员是2；普通农民3；雇农4；贫农5；下中农6；中农7；上中农8；富裕中农9；干部10；革命军人11；革命烈士12；职员14；城市贫民15；自由职业16；店员17；小手工业者18；小商贩19；商人20；小业主21；游民22；资本家23；房屋出租25；小土地出租26；地主28；富农29；富农兼工商业30；地主兼工商业31；职员兼地主32；破落地主（破产地主）34；管公堂35；旧职员41；旧军官42；旧军人43；旧官吏44；华侨手工业46；牧民50；奴隶52 ；农奴53；领主54；土司58；土司头59；百户60；千户61；其他99。
我有个朋友的父亲告诉我一个故事。中共文化大革命期间，一天他和一个朋友打扫卫生，朋友不小心把毛泽东石膏像碰到地上打碎了，他吓得全身发抖，几乎昏倒过去，朋友父亲赶紧安慰他说，不要怕，如果有人问起来，就说是我不小心碰到的，不是你碰到的。
他们两个人的唯一区别是出身。我朋友的父亲出身贫农，而他朋友的出身，则是地主。也就是说，翻了同样的错误，如果出身是地主，很可能就变成了所谓“现行反革命”，而如果是贫农出身，那最多检讨，没其他惩罚。
文革之后讲到这个故事，听到的人都哈哈大笑，觉得荒谬。我实在没有想到，这类荒谬的事情，居然在快五十年之后在美国也同样的发生了。
说实话，对大部分来自中国大陆的华人来说，美国种族批判理论是什么，基本上用鼻子都可以闻出来，因为太过于熟悉了。这个有些像是现在流行的病毒一样，我们这些人因为感染过，所以已经有抗体了。
现在不管是在加州或者是纽约，站出来反对批判性种族理论进入学校的，华裔是一股很大的力量，而且这些华裔主要是来自中国大陆。而支持的华裔，如果不是在美国出生长大的，就是来自台湾或香港。这个当然一点都不奇怪。
在加州的集会上，一位家长孙先生（Kelson Sun）认为，用肤色划分人群、鼓吹种族主义，其实是在为实现种族歧视做铺垫。因而在学校教种族主义课程的内容，是在施行一种系统性的仇恨教育。他说到重点了，这种教育主要是煽动仇恨。
他说：“所有人与人之间的互相仇杀，必须是有一颗仇恨的种子。不管是用种族划分还是其它划分，都是在煽动仇恨。在人类历史上，无论是在中国大陆、缅甸还是柬埔寨，都可以清楚地看到由于仇恨教育产生出同类相杀的事情。我相信任何一个维护美国立国之本的人，都不应该通过这样的提案。”
他补充说：“如果有美国人仍不知道（恶果），建议可以去看一下红色高棉纪念馆，看一看那累累白骨。试想为什么那些人去射杀自己的同胞？就是因为心中有仇恨；仇恨哪来的？不就是强制灌输的吗？如果不同意这种仇恨，就不能毕业、不能找到工作，我们不想让孩子陷入这种境地。”
华裔家长李先生说，该教程把美国撕裂成“压迫”和“被压迫”两个阶级。按照这种理论，白种人被划分为“压迫”阶级，其他有色人种成了“被压迫”阶级。“而我们亚裔则成了‘近附白人’（White-adjacent）的‘准压迫’阶级，这是对亚裔的一个赤裸裸的仇恨攻击。”
他说：“我们来到美国追求的是自由和人权、追求美好的生活，我们希望下一代的成长也能有各种自由，而不是被洗脑成像中国文革式的红卫兵，对我们的社会充满了仇恨，对我们周围的朋友、对我们的邻居充满了仇恨。”
我认同这些华裔家长的看法。
批判性种族理论的前提，是一个无需证明的真理，就是美国是一个种族主义压迫的国家。
美国确实曾经有过种族问题，这一点和其他所有国家都一样。这个世界每一个种族，无论是白人黑人还是黄种人，和每一个国家，都曾经有过文化的或者种族的歧视问题。但美国现在没有制度性的歧视问题。无论用什么方法，都无法证明美国现在存在制度性种族歧视。
我认为，我们最需要警惕的，是有人在用经济的、种族的、性别的、各种各样的方法来分化这个社会，然后激化各个族群之间的矛盾，制造仇恨，最后他们获得社会的垄断性权力。当然，结果最后大家都知道了，当年夺权的自称的无产者，在中国大陆或者苏联，都成了特权阶级了，或者变成亿万富豪。
美国的这些极左派，最后只会走同样的一条路。
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（责任编辑：李红）
