【新唐人2013年10月18日讯】“一位女性，十多年前考上了麻省理工学院。毕业后她到硅谷发展，一边工作一边又修了个MBA学位，现在在一个世界顶级的IT公司里工作。亲朋好友都觉得她很能干。现在她自己的女儿也快到了上学的年龄，回来看望父母时，大家见到她，就半开玩笑地问她，以后要把孩子培养进哪所常青藤大学，她却很坚决地摆手说：我不培养，她能上哪儿就上哪儿。她说，中国父母对孩子的培养有误区。在中国父母眼里，教育的目的就是培养孩子上大学，他们没有把教育看成是一件为孩子的一生打基础的事儿。为了达到这个目的，很多不能被量化的方面被忽视了。比如，孩子的自我认同感、自信心、享受生活的能力等。她说实际上他们家现在的收入在工薪阶层里也算挺高的，但是她有了钱自己也不会花，她没有什么兴趣爱好，作为一个人，她觉得自己的生活太单薄了、太谨小慎微了、太没有色彩了。她为自己的这一切，感到遗憾。她绝对不要自己的孩子再像自己一样。重要的是孩子要快乐、身心健康，对自己有自信、对生活有热情，将来他们自己想干什么就干什么去”。
这位女性对自己教育经历所作的反思，是很深刻的。作为一个学生，她是“成功”的。她一路过关斩将，直至考取了外国名牌大学，并终于来到一个世界顶级的IT公司里工作。这是令许多国人所羡慕的。但作为一个人，她却是不幸的。她的童年和青年，很少有与同伴自由嬉戏的时间，很少感受过在大自然自由奔跑的快乐，很少读过中外文学名著，而是整天忙于读书和应试。这不但使她得不到一个青少年应该得到的幸福，而且也很大程度上损害了她以后的个性。从整体上说，她这种教育经历，是不可取的，违反人性，也违反教育规律。
值得欣喜的是，当她的孩子也到了上学的年龄时，她终于认识到自己教育经历所存在的缺陷。于是决计不让自己青少年时代的教育经历，在她的孩子身上重演，而更重视孩子在教育中拥有他自己的快乐，更重视给孩子自己文化成绩以外其他方面能力的培养。她的这番感言，既是她对自己教育经历作出深刻反思得出的结论，也体现了她人文情怀的苏醒，很有价值。值得每一个身为父母的人重视，值得每一个身为人师的人重视。
她的教育经历，及她所作的这番感言，再次证实了这样一个道理，即真正好的教育，不能以能不能考上好的大学为标准，而应该以能不能促进青少年时代的身心健康为标准，而应该以是不是促进一个人素质的全面发展为标准，而应该以能不能给一个人带来一生的幸福为标准。
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