众所周知，体道为本用技为末。自古以来，教师的首要任务是传道。韩愈在《师说》中开宗明义：“师者，传道授业解惑也。”当今中国教育是应试教育。教师主要教学生答题技巧，搞题海战术，把学生培养成考试机器。至于说宇宙之道、天地之道、人生之道等等这些古代传统教育必定要探讨的问题，是不必理会也不能深究的。中共这种本末倒置的教育，目地就是让学生无数次在统一命题统一答案的训练下，逐渐统一思想，让学生失去了独立思考和明辨是非的能力，只能与中共保持一致。中共说1958年-1960年饿死几千万人是因为三年自然灾害，学生就得答是“三年自然灾害”；党说六四天安门大屠杀是假的，学生就得答“天安门大屠杀是谎言”，否则不能得分。大陆教育口号称“素质教育”、“以人为本”，但当教育抛开了人道、人性、人权、人伦这些人的基本要素，何来“以人为本”？

2、“爱国”重于做人

很多中国人觉得国民教育就是爱国教育，但香港人却说：“我爱唐朝的中国，爱宋朝的中国，不爱中共的中国”、“中共的教科书只为中共涂脂抹粉”“中共的教育是洗脑的教育”。中共式教育有意混淆党和国家的概念，让人形成爱国就是爱党、爱党就是爱国的错误观念。在中国大陆，教育方针是“党的教育方针”；教师的使命是“忠诚党的教育事业”；学生守则的第一条要求“爱党”。中共的爱国教育实际上是爱党教育。中共煽动学生狂热的爱国热情是为了维护它的私利。真正的爱国者，如屈原、范仲淹、文天祥等人，是忧国忧民的，对朝廷（政府）不正之处积极劝谏。中共夺权后，历次运动杀害了八千万中国人、出卖了一百多万平方公里的国土、破坏了中国的传统文化，它却无耻宣称“没有共产党就没有新中国”。

3、政治重于美德

个人的立身处世，家族的兴旺发达，国家的长治久安，都要靠道德来维系。但在中共的教育里，“真诚、善良、忍让、宽容、仁爱、孝顺”这些人的美德只略略带过，它注重的是政治教育。为了培养小党徒，中共通过多种途径将“政治”植入教育体系之中：

（1）开设政治课

小学叫思想品德，中学叫社会发展史、法律常识、哲学常识、国情教育、政治，大学叫马克思主义哲学、政治经济学、革命史等等。考试还有专门的时事政治。思想政治，大学叫马克思主义哲学、政治经济学、革命史等等。考试还有专门的时事政治。

（2）语文课是变相的政治课。课本是根据党的旨意编排的，很多课文是中共“文人”写的，还有许多文章、音乐美术等内容都与中共有关。

（3）强制学生加入符合其年龄段的相应中共组织——党团队。这与当年法西斯的“狼人计划”如出一辙：小孩加入少年队；青年加入青年团；成人加入纳粹党。

（4）让学生直接参与政治活动：开批斗会、写大字报、红卫兵武斗，让学生用不同方式作政治表态：办黑板报、办专栏、演讲会、作文（征文）、书画展、唱红歌、升旗仪式、朗诵会等等。

教育旨在给人提供一个可以促进人生良性发展的指导，这种指导包括善良、无私、节制、宽容和对神的信仰等品德，中国历来以儒家文化为主要内容的传统教育传授给人们安身立命的标准，概括地讲就是“仁义礼智信”。而今天中共教育灌输的都是竞争、势利、技术至上、任意妄为、对物欲的肯定等违背人性的东西，从而成为危害人生的毒剂。一旦古老的文化传统走向衰落，真正的智慧和做人的道德标准逐渐为人们抛弃和淡忘，教育必然误入歧途。

中国作为拥有五千历史的文明古国，一代一代通过教育传承文明。自1949年中共统治后，传统文化教育变成了中共式洗脑教育，人文的内涵、古老的智慧和真正的伦理道德受到严重的排斥和轻视，尤其近年来的市场经济中，教育投资严重不足，教师也不再安贫乐道，教育行业走向产业化。由于电视、报纸、媒体上言情、色情、暴力、武打、战争等反传统的变异文化泛滥成灾，加上受到社会上尔虞我诈、权力滥用、金钱至上等不良氛围的薰染，中共治下学生根本学不到真正的知识，反倒成为了其培养出的任意利用的宣传机器。只有解体中共，才能使更多的孩子们不受其害，才能使传统文化的辉煌再现神州大地。