【新唐人2012年12月11日讯】（中央社记者曾依璇台北11日电）“葛兰运动”源自土耳其，核心理念之一为教育。葛兰运动人士认为，响应葛兰运动而成立的学校，可扮演促进和平的角色。
福尔摩沙学会（Formosa Institute）于12月8、9日在台北举办国际研讨会，探讨“葛兰运动”对全球教育、跨文化、跨信仰工作的影响。
土耳其穆斯林学者葛兰（Fethullah Gulen）自1970年起在各地提倡跨信仰及跨文化对话，反对暴力，推广科学、民主、教育和公民服务，世界各地都有他的支持者。
认同葛兰理念的人，在全球响应“葛兰运动”（Hizmet运动，意为“服务”），透过教育及慈善事业推广和平理念，成立上千所教育机构、医院、慈善组织，致力消除贫穷、冲突及误解。
美国德州理工大学哲学系主任韦柏（Mark Owen Webb）于研讨会专题演说中表示，许多不同性质的团体受葛兰启发，集资改善社会，促进世界对伊斯兰教的了解，也让穆斯林更了解其他信仰。
他说，在葛兰运动下，成立了许多医院、媒体、研究机构，但投入资源最好、也最能获得效益的方式，就是成立教育机构。
韦柏说，这些响应葛兰运动而成立的私人学校并无宗教性，且与公立学校提供一样的课程、遵循一样的规范，资金由愿意回馈的赞助者及商人提供。
美国休士顿大学葛兰学会执行主任卡克（Dogan Koc）说，葛兰运动在双边冲突中可扮演促进和平的角色，因为这是土耳其最大的社会运动，在库德族人聚居的地方非常活跃，在这个区域设立的学校及救援等活动，也许能促使人们不要参与暴力行动。
韦柏则认为，即使很难以单一因素去验证，但葛兰运动者在教育上投注的努力许了一个较光明的未来，且有学童自述，如果不是这些学校和老师，他们很可能会加入恐怖组织。
