【新唐人2011年7月31日讯】顽皮学生的父母希望教育部审查其学生停学的处理程序，他们认为该系统是“繁琐、极端复杂和带有歧视性的”。由于学生停学率的上升，父母希望学校能提供在校停学，使那些被停止上课或参加活动的学生仍然能呆在学校。
据悉尼晨锋报报导，教育部的数据显示，在过去5年，纽省公立学校学生停学4天以上的人次上升了33%。在2009年，有将近1.5万人次的停学，停学天数从5天至20天不等。数十名残障学生的父母正在对其孩子遭受的所谓不公平停学采取法律行动。
上周末在塔姆沃思（Tamworth）召开的年会上，纽省家长与公民协会联盟在考虑是否向教育部请愿，要求彻底审查停学处理程序，寻求更大的程序公平性和与父母更明确的沟通。
中央海岸的家长与公民协会希望将持续的不守纪律定义为“10周内持续的不守纪律”。其主席布朗丽（Sharryn Brownlee）表示，持续的不守纪律这个概念让父母和孩子不理解对他们的期望是什么。布朗丽还突出强调当孩子被停学或开除后，或家长提出申诉时，学校需要与父母有简单、直接的沟通。
该联盟还对某些学校采取的校内停学问题进行投票。
新南威尔士大学的高级教师卡明（Terry Cumming）表示，如果学生反复停课将使他们学业落后到4个年级。她认为停学是一个诱人的选择，因为它“让每个人喘口气……是一个快而容易做的事情”，但是，这忽略了学生的不良行为，并没有使之改变。
在美国，在校停学得到有效地利用。停学期间被用来对学生的行为问题、社交技巧和发怒予以调教。
西悉尼大学教育学院的多比亚（Brenda Dobia）认为，有比把学生送回家“更好的选择”。 “父母常常因工作或不在家，停学可能意味着学生无人监管，这并不能帮助他们。”她说，“另外，通常那些自控力较差的孩子有很难融入学校的问题，停学衹能更疏远他们，使他们更难融入。”
教育部发言人表示，让学生不上学或不参加活动可能“不合时宜”，但又说：“停学是暂停上学校。”据悉，教育部有22所学校停学中心，提供行为矫正、技能开发和对长时间停学学生的支持。
