【新唐人2019年01月14日訊】上回說到「有」，這個字是「手」拿一塊敬神祭天的「肉（臘肉）」，所以古時人相信，想要擁有什麼，都需要「得到上天應允」，否則「德不配位」，得到的必然是災難。

這個概念可以用一句常見的話來提醒孩子：「舉頭三尺有神明」或者「人在做、天在看」，傳統的家庭中廳堂裡總奉祀著神明和祖先。所以有些台灣小學的入學典禮，邀請了家長帶著剛入學的孩子們一起過「禮門」走上「義路」邁向「入德之門」，確有其深義，希望孩子懂得敬天重德的做人道理。有禮是對人的尊重也是建構自己的善良品行，而不是為了得到什麼好處而為之。這在功利時代更顯得彌足珍貴。

有禮行遍天下

一旦孩子明白，也被支持著善良的心態與標準，那麼讓他們學習對人的禮儀就能更到位了。表面的效果是有禮走遍天下，深層的作用是能熔煉出有德有品的生命。這在混濁的惡世中這是一種閃閃發光的能量，也為孩子的人生道路打下堅強的基礎，有了良好的品行可以讓他們日後遠離誘惑，對社會有著正面的貢獻。

孩子入學後與老師和同學的互動中，都少不了禮貌。許多小學校長或老師都會在校門口迎接孩子，甚至在學校附近的馬路口，也有交通志工幫助孩子安全地過馬路。師長與志工們常面帶微笑，而且溫暖地指導孩子交通安全的規則，或開心的叫出孩子的名字道早安，這些都是孩子學習禮貌的模範身教。

家長可以隨機教育孩子跟對方學習，也可以在準備孩子上學時，先在家裡練習好如何回應，或如何主動跟師長、志工們道早安說感謝。但是孩子的特質不同，有的活潑、有的內向，外向的孩子要他們打招呼、道安說謝一點也不困難。

但是內向的孩子可能就不是一蹴可及的，或許鼓勵他們點個頭或舉個手，或者讓孩子想一想用自己的方式來表示，等他們習慣了之後再逐步增加其它的行為，例如：微笑、開口說謝謝、開口說早安等等。千萬不要在孩子還不能做到要求之前，就對他下結論：「怎麼這麼沒禮貌。」

尊師重道 學習不費勁

多教導孩子有禮貌的語言，可能比給孩子炫麗的文具還來得重要。「謝謝爸媽提醒我，」這句話到了孩子入學的時候，順理成章的可以改成「謝謝老師提醒我」。因為孩子學習的效果跟他們尊不尊重老師有很密切的關係，尊重老師則能虛心接受教導，老師教授起來也輕鬆愉快不費勁兒，節省了大量管束孩子的精力，授課的效果自不在話下。

反之，傲慢無禮的態度容易引起矛盾，也容易讓老師覺得難教導，不但影響了學習效果，連孩子的人際關係也會產生負面的影響。然而，家長與老師之間如何建立互信與良好的溝通，也是幫助孩子學習的關鍵。老師面對許多不同類型的孩子，有時也會分身乏術，有時也會情緒波動，難免會有負面的語言或舉措。如果家長能在老師們有這些負面情況出現時，幫助孩子如何正面的看待，那麼孩子更能累積善良的品質。

先父也是一名老師，他的教誨讓我在學習的路上避免了許多不必要的彎路，就因為他要我記住，從入學開始，我的人生會遇到許多老師，有的老師將教書當做職志，所以盡心盡力，有的老師將教書當作一種糊口的工作，可能會比較感受不到他們的熱誠，但是不管老師的表現如何，我都必須尊重老師。

先父說：「因為你一定要尊重老師的這個位子，就像父母也有做不好的時候，但是你會尊重父母一樣。」就因為這樣的教誨，讓我對老師尊重而不去在意老師們如何表現符合我的標準，也幫助了我將時間與精力專注於學習上而少受到環境的影響。

直到我在研究所研讀，仍然維持幫老師倒茶添水的習慣，尊師重道的禮貌幫助我親近師長，也讓我開卷有益，其實也驗證「有」付出、「有」得到的道理。僅將自己童年就學時的小故事與大家分享，祝福孩子們都能過禮門、走義路，昂首進入德術兼備的學習殿堂。（待續）#

──轉自《大紀元》

（責任編輯：張信燕）