【新唐人2015年12月17日訊】根據加州教育部的資料，加州有22%的學生仍在學習英文與完成課業中掙扎。加州母語非英文的英語學習生(ELL)人數，在全美排名第三高。12月14日官方在加州州立大學長灘分校舉辦了一場公聽會，探討如何幫助這群孩子。

只有11%的英語學習生(ELL)在今年春天的共同核心教學標準的大考中，達到了英文及數學考試的標準要求。一般學生則有69%通過英文考試，55%通過數學考試。

英語學習生有65%從高中畢業，一般生則有80%。

長灘聯合學區教委Diana Craighead：「這對我們學區是大問題，任何時候有一群學生表現不如其他學生群體時，都是問題。」

立法人員在這場非正式的公聽會上表示，儘管加州在幫助改進英語學習生的表現上領先全美，要減低族群間的學習差距上仍有許多可進步的空間。其中一個問題是，正式的大考並不是為了英語學習生所設計。

與會者表示，加州需要更多雙語老師。不同研究顯示，英語學習生若能在一般課堂中持續以母語學習到一定程度後，會有更好的學業表現，並在人生中享有更多成功。

加州州大長灘分校榮譽教授Jana Echevarria：「他們需要與本地說英文的同學互動，我們不希望孩子被獨立分離出來，能在同一教室獨立學習是很重要的一環。」

學生被歸類為英語學習生後，一般要經過五到七年才能達到英文堪稱流利的程度，但也可能費時更久。九成英語學習生的母語是西班牙文、越南文、菲律賓文、中文或廣東話。

採用共同核心教學對英語學習生別具挑戰，因為此標準需要學生在不同學科使用更複雜的英文。

新唐人記者李姍、楊陽洛杉磯採訪報導