【新唐人2013年04月30日訊】（中央社紐約29日路透電）父母可能認為數學成績不佳的孩子可以透過家庭教學改善，但新研究今天顯示，對部分孩子來說，這種做法注定失敗。

根據這項研究，研究1個腦部關鍵結構的大小，以及這塊結構和其他區域的連結，有助發現哪些8、9歲孩子幾乎無法受益於一對一數學指導。

史丹佛大學（Stanford University）醫學系精神病與行為科學教授梅農（Vinod Menon）說：「我們可以透過腦部結構和連結來預測，一個孩子能透過私人教學吸收多少東西。」

這項刊登於「國家科學院學報」（PNAS）網路版的研究，首次使用腦部影像尋找腦部特質與學習算術能力之間的關連。這項研究刊登於備受尊敬的期刊，卻立刻招致批評。

賓州大學（University of Pennsylvania）醫學倫理教授莫雷諾（Jonathan Moreno）擔心，部分父母和教師現在可能「放棄」數學成績不佳的孩子。他說：「如果主流意識認為，做出學術選擇前，先檢查孩子的腦是明智的做法，那會引發重大問題。」

梅農及其研究團隊同意，這項研究不應導致匆促做出結論。他們還在研究任何干預是否可能改變大腦，使數學成績不佳的孩子可透過家教獲得更多好處。（譯者：中央社樂羽嘉）