【新唐人2011年12月26日訊】12月22日，記者探訪四川一所小學時發現，全校2957人，幾乎所有人都是班幹部，連開關燈都設管理員職位。據校長介紹，班幹部實行循環管理，每個人都要「管」一個人，並被另一個人「管」。老師表示，這樣讓孩子們找到自信，有了歸屬感（見12月24日《大洋網》）。

在一個只有五十多人的班級裡，竟然出現了50名班幹部。幸而這樣的現象只是出現在了學校裡，要是現實中的官場都這樣操作，將會給納稅人增加怎樣的經濟負擔。一個班級人人都是班幹部，究竟會是怎樣一個人浮於事的亂象。

光是講台這一區域就有4個管理員，分別負責擦黑板、拿粉筆、整理講桌，以及在放學後清理粉筆槽。擦黑板、拿粉筆、整理講桌，這些本來應該是由教師自己來完成的工作，現在因為班幹部的職位緊張，也不得不設人定崗讓學生們來幹。好在教育部門有著很強的「官帽批發」的「供貨」能力，連教室裡的照明開關都可以設置兩個「管理」職位。

有一名餐桶管理員就很自豪地說：因為可以指揮班長交作業，班長要吃飯也得找他。這就是「管」人所帶來的快感？班長在管理班級事務時，可以管理指揮餐桶管理員，餐桶管理員同樣也可以管理班長的吃飯問題。也就是說班長在管理班級事務時，給餐桶管理員「出難題」。餐桶管理員照樣也可以在班長吃飯的時候，藉機以牙還牙「予以反擊」。班長手中有權，餐桶管理員手中的權力也不是「吃素的」。以前班長一人掌權全班同學必須服從，現在是人人手中都有權力，人人都可以對班長「防守反擊」。這樣的權力交織相互制衡，就必然會產生嚴重的管理內耗。

有的家長也對這樣的幹部設置制度表示支持，老師將目光鎖定在了那些「尖子生」的身上，那些中等生因為沒有老師的鼓勵，就會感覺自己不受老師的重視，甚至產生一種自暴自棄的心理。「當官」、「管人」被認為是孩子正常的心理需求，一旦大權旁落孩子就會自暴自棄。這樣不健康的心理要求不需要進行必要的心理矯治，反而應該採用增加班幹部的辦法予以滿足。慾望和現實之間總是有差距的，靠編織「童話故事」的手段，來滿足孩子們當班幹部不合理要求，必然會加重孩子將來對於社會現實的不認同感。

「當官」、「管人」讓孩子們找到了自信，讓孩子們有了歸屬感。這恰恰是教育者愚昧的管理思維，「當官」值得驕傲，「管人」也值得稱道。養成了孩子們的這種習慣和心理，將來的社會又需要為他們準備多少十牧九羊的權力崗位。人人都是班幹部的畸形環境，必然就會造就畸形的心理。在畸形環境下被培養出來的孩子們，將來走向社會還能不能找到自己以前的自信和歸屬感？

文章來源：《凱迪社區》

(本文只代表作者的觀點和陳述。)