【新唐人2011年10月19日訊】 中午時分隨著下課鈴響起，小學生們在老師引領下排隊回家。最先走出校門的是一年級學生，隊伍自然地被他們佩戴的領巾顏色分成了兩類：一半孩子戴著鮮豔的紅領巾，另一部分孩子則戴著綠領巾。（10月18日《華商網-華商報》）

以上新聞發生在西安市未央區第一實驗小學。帶紅領巾的不言自明，那是已經加入了中國少年先鋒隊的小學生。而那些佩戴綠領巾的，按照該校老師的解釋，就是因為「學習、思想品德表現稍差的學生」、「綠領巾的含義，就是告訴他加油努力，下次爭取戴上紅領巾。」

要說中國人沒有創新精神，國人大多還能認同，因為中國的科技水平確實堪憂，科技、學術造假程度，倒是其他國家無法企及。可來自於權力機關、公共服務部門令人匪夷所思的「創新」，卻是接連不斷，令人歎為觀止。

一個組織機構公然給小學生帶上「綠領巾」，人為地將懵懂的小學生分成了三六九等，恐怕只有中國才有。如此對孩子人格的刻意貶低，你讓他們怎麼能愛這個集體，怎麼愛這個國家？毋庸置疑會給他們天真純潔的心靈留下永久的傷害。

按說，老師是學過心理學的，只要「換位思考」一下，也知道那些帶綠領巾的孩子和家長會因此受到傷害；即使這些老師都是草頭班子出身，沒有學過心理學，但總會將心比心：如果自家的孩子因為「學習表現稍差」，或者被別人以子虛烏有的標準判定為「思想品德表現稍差」，自己和孩子的感受又將怎樣？

而該校之所以敢於發明一違反人性的「綠領巾」，應該和當前變態的教育大環境及當地的法制環境息息相關。

就目前中國的基礎教育而言，不是為了培養孩子獨立思考的能力，而只會用「填鴨式」的方法去培養生產流水線上的部件，孩子的書包越來越沉就是鐵證。也不是為了培養孩子獨立的人格，而只需他們人云亦云，以至於將成人之間仍需討論、尚無定論的意識形態問題，大量向未成年人灌輸，一旦他們長大人後，和他們父輩一樣猛然發現孔子是至聖先師不應該遭到惡批；劉少奇不是叛徒、內奸、工賊；剩餘價值理論雖說只是資本主義制度有，而有中國特色的社會主義制度下也依然存在時，除了徬徨，就只有對教科書不信任，進而對社會誠信懷疑，對教育的痛恨了。

這所學校的決策者，恐怕是把意識形態教育放在了比塑造學生完整人格更為重要的地位，而以這種有辱人格的方式推進，學生要麼想方設法甚至以賄賂老師的方式加入中國少年先鋒隊，要麼就得承受戴綠領巾的恥辱。

其實，那些幾歲大的孩子，對中國少年先鋒隊能有多深的認識？體現的還不都是學校和老師的意志？而在一個法治國家，我們本該淡化意識形態，儘量避免孩子在稀里糊塗中參與政治，可該校卻不惜用歧視學生人格的方式，打著中國少年先鋒隊的旗號，以「紅領巾」為對照物，擅自增加項目，這不但再次證明了當前教育的變態，也有損中國少年先鋒隊的形象，還反映出當地法制環境惡化的弊端。

說起陝西省的法制環境，我要順帶說一說該省各地不斷上演的「公開處理大會」。

近期，微博上正在流傳去年11月份安康市漢濱區公開處理17名阻撓重點工程建設村民的圖文，譴責當地政府嚴重侵犯當事人人權的行為。而人們還不知道，在陝西省，這樣的公處大會是十分普遍，有的地方甚至還安排中小學生現場觀摩。而更令人不可思議的是，如此明顯違反法律的事情，陝西省高院官方網站還以《我省各級法院舉行公開宣判大會，有力震懾違法犯罪》為題，作為正面新聞進行報導。真是不知羞恥啊。

一個省的高級人民法院對法律就是這樣的認知水平，老百姓還能指望他們秉公判案？

文章來源：作者博客

(本文只代表作者的觀點和陳述。)