【新唐人2011年1月14日訊】台灣已經通過了國教法修正案，但有96%的老師認為，政府「零體罰政策」缺乏配套，容易導致學生行為變異。他們呼籲修訂「學生輔導法」，把學生接受輔導的權利和義務納入法規、明確訂出老師和家長的管教責任。

北市教師會調查，在一千多位的國中小教師中，高達九成六老師認為，「零體罰政策」沒配套，讓學生行為問題變得更加嚴重；七成五的老師認為，現在的法律沒有給學校老師足夠的授權處理霸凌。受害學生甚至可能因為得不到公道，轉而成為加害者。

國中教師陳老師：「我們沒有權力處罰，也沒得處罰，他(加害者)沒有辦法被處罰的情況下，他(受害者)也許他第二步第三步的時候，他往往可能避免被霸凌的方式，我(受害者)站在霸凌者的角度，去霸凌第三者，第四者」。

被問到有效解決霸凌的方法，受訪老師的意見排行，分別是：家長管教責任法制化、建立有效懲戒機制，與增置專職訓輔人力。

臺北市教師公會理事長 張文昌：「只是因為罰站，他就會被家長告，要學生放學留下來，家長不願意，這個時候，他如果這些措施沒有法律上的強制性的時候，老師可以說，根本上他沒有管教的權利，那很多問題就會惡性循環」。

介於家長、學生與教育法規之間，老師難為，出面開記者會，希望國教法修正案通過後，緊接著也能修訂學生輔導法。將學生接受輔導的權利與義務納入法規、明訂老師及家長的管教責任。

新唐人亞太電視阜東、陳真台灣臺北報導。