【新唐人2010年7月11日訊】目前,有八成民眾對我國的教育現狀表示不滿!教育是民生中的大事、國家的大事。關心國家和民生大事乃匹夫之責.我進行教育工作多年,因此完全有資格對我們的教育狀進行評判!當時在念初中,高中的時候,我的感覺是: 語文練筆寫得厭，歷史人物讀得煩，EngLish聽不懂， 地理名詞記不住，化學元素背得困，物理公式應用難,代學方程三不知，幾何證明思路亂，政治論述頭腦空,生物解剖雙腿軟，只有等到考試日，抱著佛角大聲喊 !

我國初等教育側重於知識傳授，形成教材深、課時多、作業量大，學生、教師負擔重，課余時間有限，課外活動面窄，社會活動單一，學生主要在課堂上靠書本獲取知識，共性培養重於個性培養，對孩子以管為主，學校幾乎包攬一切這樣一種格局。

事實表明，這種格局在知識傳授上有其可取之處，但在能力培養，尤其是潛力開發上則顯得不足。傳統的家庭及學校教育只注重學生的學習成績，卻忽視社會適應力和心理承受力的培養。只鼓勵孩子安靜、謹慎、謙虛和聽話。卻忽視了孩子的自信、獨立及正當的冒險精神、只要求孩子一門心思鑽研課本，卻不知道訓練孩子參與交際和社會活動能力及膽識。

我國教育一個最明顯的特徵是:重理論輕實踐,教育與實踐脫節!由於重理論輕實踐導致很多大學生找不到工作,而許多求賢若渴的企業找不到合適的人才！在職業教育中由於教育與實踐脫節，沒有深入生產一線的工作面界，導致我國目前高級技工缺口達上千萬，這大大影響了我國的產品數量及質量！本科生、碩士生和博士生在中國都難就業的現狀是中國教育嚴峻問題集中體現之一。即使就業的人，多數也完全放棄了原來所學專業，從事著毫無技術含量的工作。大量教育資源浪費，大量人力資源浪費，大量家庭教育投出成本付出卻沒有回報，這些問題的根源何在？！ 在人們的眼中，學歷只不過是一個敲門磚！再加上我國沒有科學合理的用人機制，導致大量優秀人才外流，人們將這種現象稱為“孔雀東南飛”。

我國教育還有一個特點是：粗放發展，投入大，產出低！近年來我國高校醜聞頻暴，從清華大學生劉海洋用硫酸潑向黑熊到北大學子毆辱同學致人死殘，再到武漢女大學生賣淫案……一樁樁，一幕幕，層出不窮。在人們的眼中,高校已不在是象牙塔，純淨而單純，高校是整個社會鄙俗的泛濫地。教師不在安於寂寞，教書育人，而是追名逐利，心浮氣燥。學生也不在是刻苦鑽研，積累知識，而是談情說愛，追求享樂；學校行政人員更是人滿為患，不學無術。當然，我這樣的評論會引來許多攻擊，認為我將目前的教育看得過於糟糕，其實事實就是如此，當然期間也不乏優秀的教師和學生，但對於高校這樣本應該培養英才的地方，應該是優秀的多餘次優秀的人才的搖籃來說，這樣的學生所佔比例甚少，少得甚至可以忽略不記。當然優秀的教師也有之，但教師和學生的總體素質和水平實在是不敢恭維。

不光這些，我國青少年的體質逐年呈下降趨勢，學生近視人數近佔六成！青少年犯罪率，離婚率也是逐年呈上升趨勢，社會極不穩定！政府官員中很多都是有才無德的人，從近年來落馬的高官就可以看出。這些都是我國教育不成功的體現。

人們不禁要問：我們的教育到底是在培養人才還是在培養人渣？！我國的教育帶有明顯的功利性，只向學生傳授知識和資訊，卻很少教他們怎麼做人！教育，它的最基本的功用應該是勸人為善，淨化社會風氣，這就是所說的“教化勸善！而現實的中國社會呢！娼妓遍地，毒品復燃，假貨泛濫，官匪勾結的事也是頻頻見於報端！教育可以說已經成為制約我國全面發展的瓶頸，教育改革已經成為全體中國人都必須面對的一個重大課題！

改革我國教育的時候應該借鑒一下日本、以色列等國的成功經驗。日本、以色列都是重視教育的典範！由於重視教育，大和民族得以在二戰之後的廢墟上崛起，猶太人得以在貧瘠的沙漠中復興！他們非常重視對學生綜合素質的培養，尤其是競爭意識、動手能力和興趣的培養。從小就培養學生們喜歡研究一些問題；培養年輕人不計成本，從中學開始就引導學生追求科學、追求資訊，學校非常注意培養學生的創造性，所以不斷地有新的天才出現。學生們喜歡亂闖亂碰，海闊天空，除非他們認為前人的思路對自己有幫助，否則會向完全不同的方向發展。中國不同，中國是用種種考試凝固學生。初等教育不過分側重知識傳授（實際上重視不夠），而注重能力培養和潛力開發。根據孩子心理髮育特點，適應他們愛玩、好動、好奇的天性，寓教於樂，寓教於玩，使孩子們在玩耍中鍛煉了觀察、思考和動手能力，充分發展了想象力、創造力和個性。如此培養的學生知識量不及我國的小學生，但實際能力強，後勁足，潛力大，對今後發展、深造明顯有利。 在進行職業教育時，他們先是進行調查摸底，瞭解市場動向，做到有的放矢，制定合理的培訓計劃，不搞無效培訓，這就大大節約了培訓成本！所以在日本，以色列等國，勞動者的素質技能普遍較高，社會的發展也證明：僅有精英的發明和創造，沒有高素質的勞動者是不行的。只有普遍高素質的勞動者，精英的創造和發明才能最終得到推廣和落實。……日本，以色列等國以發達的經濟，先進的科技，井然的社會秩序宣告了他們的教育取得了無可爭議的成功！