(自由亞洲電台記者含青採訪報導)香港大公報最近發表文章，批評中國各大學斥資收買高考狀元現象。

今年中國大陸高考剛過，成績還未公佈，但各重點大學斥資收買高考狀元大戰已經展開。香港大公報的報導說，各大學爭相抬高了狀元獎金，最高的已達5萬元人民幣。應試教育在高中愈演愈烈，教育部門層層下達升學指標，犧牲學生的健康和全面發展，延長學習時間，實行題海戰術，製造升學率的虛假繁榮。就此，美國耶魯大學中文講師蘇煒評論說：

「應試教育在中國已經是積重難返了，這種方式教育出來的學生到了西方，很快就遇到很多問題。他們發現這個世界根本不是他們描繪的那樣，但是，他們在思想和世界觀形成期又沒有很好的教育方式來代替。所以，他們一看到這個世界完全不是他們瞭解的那樣，就整個傻眼了。我遇到很多這樣的例子，有得憂鬱症的，有適應不了的。這是我在大學裡經常碰到的問題。國內來的年輕的孩子來跟我談他們的苦惱，他們得到的教育對他們根本不能用，這是我實際碰到的例子。

蘇煒說，中國應試教育造成的最大問題，就是學生的知識面，完全是為了應付考試而形成的：

「我原來以為中國資訊這麼發達，這些年輕人應該視野很開廣闊，讀的東西應該很多，卻往往不是這樣，而且越是到耶魯、哈佛這麼好的學校、越是成績好的學生碰到的這些問題就越嚴重。有些調皮搗蛋的學生、不按老師的說法，讀課外書，看網上的東西，這樣他的知識面才會寬一些。那些嚴格按照應試教育出來的學生完全聽老師的，按照應試教育的需要來塑造他自己，這樣就使得他們知識面和人格都有殘缺。應試教育產生的問題直接傷害到了一代人的素質。」

香港大公報援引中國教育界人士的話說，分數就是金錢的商品意識對教育產生不良影響。專家認為，當前中國各地高中推行素質教育困難大，就與分數的管理、評價和獎懲教育有關。美國德克薩斯理工大學教育學院的藍雲博士說，美國的大學也用獎學金來爭取好學生，但他們對學生的評價不是把高考成績作為唯一標準，而是採用比較科學和多元化的評估辦法：

「美國的一流大學也爭取好學生，但不是以分數為唯一標準。他們也有高中畢業考試，但那不是一次定終身的，可以考多次，而且除了客觀的分數以外還有其他很多標準來衡量一個學生的素質。現在很多學校已經取消了高中畢業考試的要求，更重視學生的綜合素質。」

為什麼中國從應試教育向素質教育的轉變那麼難呢？藍雲博士表示：

「素質教育是一個複雜的課題，也很有創造性，應試教育相對來說是比較簡單的辦法。所以，如果要在教育上出成績，要走捷徑的話應試教育是一個很好的辦法。素質教育不是能夠很快就見效的，能夠很客觀地衡量的一個辦法。所以，很大程度上我們其實沒有花很大的力氣來理解什麼是素質教育，什麼是新時代所需要的素質。抓素質第一位，知識容量的多少的測量方法就是通過一次考試或者是標準化的測驗來體現。」

要改變中國應試教育的現狀，美國耶魯大學中文講師蘇煒認為，要從制度上進行徹底改革，並向美國學習，改變單一的考試評估制度：

「我們的評估制度太單一，整個教育系統就為了這個單一的評估制度打轉，再加上商品化。美國的中學也不是完全不講分，但他評估的不是主要就是分數，不只是應試。而是社會活動也評分，身體和體育也佔了很大的比重等等。我覺得可能要解決的問題，要從評估系統怎麼評估一個學生是好學生壞學生，從評估的標準、評估的系統開始來解決問題。」