【新唐人2013年02月15日訊】體檢技職專題7（中央社記者許秩維、陳至中台北15日電）務實致用是技職教育的最大特色，因此必須兼顧理論與實務。而一般教師是學術知識的來源，業師則是學生通往業界的橋梁，在雙師制加乘下，才能真正活化課本知識。

有感於實務經驗的重要，台北科技大學因此率先推出「雙師制」。台北科技大學校長姚立德表示，技職教育必須理論和實務並重，還要貼近業界，而「雙師制」引進業界師資到校協同教學，「能讓教科書變成活知識。」

台北科技大學的雙師制概念也受到教育部認同，因此在技職再造方案中，也將遴聘業師和一般教師協同教學的「雙師」制度列為重點，總計99至100學年度共有1萬3008名業師投入校園，分享自己的實務專長。

台南應用科技大學時尚設計系主任周瑞蓉開設的「鞋靴設計」課程，今年邀請凱文皮飾公司負責人葉志賢協同教學。周瑞蓉說，以前上設計課多半是用電腦、網路資料，業師卻可以把實務上使用的皮料、樣本等，直接帶進校園，讓學生瞭解業界的實況。

除了業界實務經驗外，職場文化也是業師提供的寶貴資產。周瑞蓉說，業師能指導學生應具備的能力、態度、倫理，這是一般教師較不瞭解的。而業師帶領學生熟悉製鞋產業、鞋款分析、鞋面設計，更對學生設計稿逐一指導，並將開發的鞋款打樣，送到鞋展會場給廠商選購，不少學生作品因此被看中，有機會銷售到全國各大通路。

畢業於科技大學餐飲科系的小傑也認為，引進業師可帶入業界觀念，對學生很有幫助，業師除了分享業界經驗，也可教導職場態度、倫理、文化，如果還能讓學生動手做，老師從旁指導，學生更能真正獲益。

業師雖對實務很有幫助，但教學不能光靠業師，理論也不能荒廢。因此姚立德也建議，除了延攬業界師資外，也可鼓勵一般教師到業界研習或進修，以加強實務經驗，研究也可鎖定應用性，以促進產學合作。

龍華科技大學校長葛自祥也指出，近幾年技職學校也警覺教師實務經驗不足的問題，因此積極在學校營造產學環境，如延攬業師、或曾有數年業界經驗的教師，另外透過制度面引導老師往實務發展，高學位教師基礎穩固，只要和產業多接觸，相信很快能抓到要點。

理論和實務雙管齊下，才能活化教學，增加學生競爭力。因此教育部技職司長李彥儀也表示，未來將要求技職體系學校新聘師資以具備實務經驗為優先，現有教師則需到業界研習或「蹲點」，補足相關經驗，目標是業界師資、高教體系師資、技職體系師資能達到1比1比1。

同時，教育部也設置「業界專家人才檢索系統」，以推廣雙師制度，方便大專搜尋合適的人才，希望在業師指導下，啟發學子的創造力和實務能力。