【禁片】紀錄片《公民調查》（二）

北京時間：2010-06-18 08:08

【新唐人2010年6月16日訊】繼《我們的娃娃》紀錄片推出後，作者艾曉明的另一新作《公民調查》，關注的是譚作人在震後為維護受害者的家庭的各種維權調查工作，以及為此所遇到的各種阻力和壓力，乃至最後被當局以「涉嫌煽動顛覆國家政權罪」起訴的歷程。

片名：公民調查

導演：艾曉明

拍攝：艾曉明譚作人謝貽卉

剪輯：艾曉明胡傑

錄像支持：滕彪

片長：64分

完成時間：2009年12月10日國際人權日

內容簡介： 2008年8月下旬，川震百日祭後，救援部隊開始撤出，媒體不再報道校難；成都環保工作者譚作人和當地志願者，依然在校難廢墟之地奔走，尋找校舍垮塌的原因。

如同譚作人自己所預料的一樣，他失去自由；與此同時，北京藝術家艾未未發起了進一步的公民行動，新的志願者來到四川，尋找遇難學生名單……

本片是有關公民調查的不完整影像記錄，也是提交給譚作人“涉嫌顛覆國家政權案”主審法庭的又一份證言。

艾曉明紀錄片《公民調查》（視頻3）

艾曉明紀錄片《公民調查》（視頻4）

字幕稿本：

(續前)

冬天積雪的山路譚作人謝貽卉拍攝視頻

說明：2008年12月譚作人與謝貽卉在網上發起 5•12遇難學生公民獨立調查

（譚作人謝貽卉自拍錄像、錄音）

譚作人畫外音：由於政府信息前後矛盾、互相衝突，加之信息發布內外有別、隱瞞公眾，因而受到懷疑，引起海內外媒體廣泛關注。我們認為，真實可靠的信息，只能來自直接利益相關人 — 家長群體。因此，我們建議開展一項公民獨立調查，並建立一個由遇難學生家長提供並確認的5•12死難學生名單。在此基礎上建立一個真實可信的5•12死難學生檔案，為司法實踐和科學研究提供

旁證。

現場：汶川映秀山坡上

映秀小學遇難學生家長：這樣子，趙老四，你回憶一下再調查。到板房頭去。

譚作人與家長們的對話：要不然，你幫我填一下這個表。慢慢回去幫我想。想了幫我填了。就丟到這個信封頭寄起來，要得不？

家長：還有多少個沒有填哦！我這兒填了的拿到嘛。還有那個王思琦。

你寫起嘛，王思琦。他們父親叫……

還有歐成，好多呢。

我印像中，我們一個小組就遇難……

多得很。

想不起來回去慢慢想一下湊不齊。

因為大人摸不准。

學前班。

學前班，都是。

學前班咋個這麼多呢？

哭慘了，那些家長些。

畫外音譚作人（探訪映秀中心幼兒園幸存女孩）：（你們老師的袁怎麼寫）啥子袁？

女孩：園子的園。

譚作人：乖，你臉上這個是咋個弄起的。

女孩：打（砸）的。

譚作人：就是地震的時候，我看一下。其他地方有傷到沒有？是當時掉下來的東西打到的啊？

女孩：嗯。

譚作人：掉下來些啥子呢？

女孩：磚。

譚作人：磚，打到你臉上。

女孩：哦。

當時你昏沒有呢？

女孩：沒有。

譚作人：曉不曉得？

女孩：不曉得。

譚作人：痛不痛？

女孩：不痛，就是打到那天就痛。這裡（指傷疤），在美容醫院，長大了還要去打磨（傷疤）。

去打磨啊？

女孩：嗯。

譚作人：懂，她都懂。

譚作人與綿竹市九龍中心小學遇難學生家長交談：從地震發生過後，我們一直在做這個工作。這個工作，有官方版本然後做一個老百姓的版本。

光是我們九龍鎮的……

成都志願者謝貽卉：只含九龍鎮？

嗯。

前後一共進了16天，花了16天時間。從川西北，一直到川東北。整個這個龍門山脈，相當於這個地震帶，地震斷裂帶上的很多學校。我們都去看了。

譚作人：我們現在姑且不是說，咋個去追究責任、咋個做啥子。它一旦進入司法軌道，如果我們真實的——比如我們九龍小學，死了就是95個、或者108個，或者多少，只要有這個家長簽名都算數。因為任何事情，都要回到一個真實的基礎上。

這孩子是班長，這麼優秀的！老師也死了。遇難學生生前上體育課畫面：

報告老師：本班應到32人，實到32人。報告完畢。

老師好！

同學們好！

老師：今天同學們精神都非常的好，老師很高興。

說明：九龍鎮中心小學遇難失蹤學生人數110人

數據摘自譚作人謝貽卉

公民獨立調查報告

現場：青川縣木魚中學遇難學生墓地

譚作人、謝貽卉與遇難學生家長交談。

家長：我們的娃兒，如果不是鎖在這個（宿舍）門裡面，那應該是跑得出來的。我送他去念書上學的時候，他就住在離大門兩米遠的地方，那個跑不出來啊？應該是跑得出來的。

（警察趕到）

警察:他們是哪兒的？你們是哪兒的？

譚作人：成都來的。

警察:成都的。

譚作人：來了解一下情況。

警察:有啥證件給我看一下。

譚作人：需要啥子證件？

警察:你該出示的證件都要出示。不是，這個是……

（譚作人謝貽卉被趕跑。）

謝謝！

說明：擔心調查被迫中斷，謝貽卉請譚作人讀出調查報告，並保留了錄音文件。

（畫外音）譚作人：一些是關于此項公民獨立調查行動的初步調查成果，以及相關情況匯報。

一，調查目的。震後初期，在校舍垮塌現場，從中央到地方的各級領導干部，都不同程度表示過，要認真追查學校建築的豆腐渣工程。一經查實，絕不姑息。6月5日以後，這類表態從公共傳媒上完全消失；代之以利益相關部門，如教育部門、建築部門等的責任官員的不實言論，以及個別專家學者的一家之言。

“兩會“之後，魏宏副省長宣稱：5•12地震中沒有發現豆腐渣工程，校舍倒塌原因為地震烈度過高。政府信息應該是嚴肅權威的……

（畫外音）謝貽卉：你這兒還要加上，他還有一個表示：就是到目前為止，由於各種各樣的因素，導致對學校學生的死亡人數，不能做一個確切的數字。就是沒有確切的記錄。

（畫外音）譚作人：這個其實就是艾未未他們在做的，還有一些媒體現在已經，10個月了還弄不出來？啥子原因嘛。有些說是因為隱私，因為啥子啥子，不可能。這些都不去答它了。就是枝節問題，都不去答它了。我們說主要的，這個盡量要濃縮，因為是調查報告。

（新聞發布會錄像）包括遇難學生在內的遇難人員名單的公布。我們根據中央有關部委一起商議的精神，它是一個非常復雜的，要進行詳細的核實。由于遇難的，有失蹤的，

（北京艾未未工作室）

工作人員劉耀華：看一下這個東西，這是我們目前做到過的。最初的時候，我們以為政府會提供這麼一個名單。向政府去，我們想要到這個名單。但是沒想到，是比我們預想到的要非常的困難。就是我們沒有辦法通過一個官方的渠道，去取得這麼一個，我是覺得，每個公民都應該了解的一個真相。而且，也正是因為我們在做這件事情的過程中遇到的困難，讓我們更加的想得到這個真相。

記者：為什麼要得到這個真相？

劉耀華：就是對生命的一個尊重。

艾未未（北京藝術家）：關於豆腐渣工程、關於校舍的這種結構、建築質量問題，我想這個是普遍存在的事實；也是不可以、不可能被輕易就能夠掩蓋過去的事實。但是你會發現，地震到三百多天以後，“兩會“的時候，四川省的一個副省長在談這個地震的問題的時候，發表了兩個觀點：一個觀點就是關於人數統計和學生的死亡人數的統計上的問題上；他說這是太難了。這個說法顯然是非常不合理的，因為我們都知道，中國是最嚴格的戶籍制的一個國家。同時我們也知道，所有的學校都有它很清楚的數字。所以我覺得只有兩種可能：一種就是在敷衍，另外一個就是故意地要遮擋這一塊。因為死亡學生數字，確實是涉及到了很多問題，它是一個追問的基礎。

（畫外音）譚作人：我們的政府應該做一個遵紀守法的政府，政府如果都不守法，

讓老百姓怎麼守法？所以我也想，這個事情最好是通過對這個災難的反思，對人禍的追究，讓我們國家重新回到法治的軌道上。

譚作人妻子王慶華：我說譚作人，你再加一把火，你就進去了。他說：不得不得不得。我說，反正，今天我們兩個把這個話說清楚：如果你進去了不會自殺吧？他說肯定不會。不會自虐吧？也不會。哎那我就放心了。

3月26號的時候，我和他就談到這種事情，我們兩個是說到過的。因為基本上是隔三岔五就在說這個事情。他說陳國保又把他喊去喝茶去了，我說如果你進去了，第一、不會自殺，那麼就不會出現非正常死亡；第二、不會自虐，那麼出來的時候身上不可能有任何傷痕。第三、如果要喊我拿錢取人，你放心，一百塊錢我都不會給。

（畫外音）譚作人：調查實施：從調查統計死難學生數量，走向調查研究遇難學生死因；從公民獨立調查，走向網絡公開征集，並引起社會關注；已經具有更加積極的行動意義和更加廣泛的社會意義。

我們希望：公民獨立調查、網絡公民互動、政府主動公示、媒體廣泛關注、司法提前介入等各個方面，都按自身職能要求正常有序地開展；爭取良性互動，使該項調查具有多元的形式、和更加積極的社會意義，（使之）有利於促進公民社會建設。

通過初步調查，了解了各校學生基本的死亡情況，發現了一些從未見諸媒體報道的地震校難情況，同時也了解了各位家長依法維權的具體困難和挫折心境。

在本次調查的基礎上，我們將開展更加深入的延伸後續調查，工作重點是調查校舍豆腐渣工程情況，為家長依法維權提供更多的依據，促進地震校難案早日進入司法程序。

調查統計資料21份，超過4000人；調查表格回收32份，超過300人；音像類：現場訪問錄音、錄像、攝影，部分遇難學生照片……

（現場：都江堰5•12遇難師生墓地譚作人謝貽卉錄像）

新建小學遇難學生家長祭奠孩子

我的孫兒啊，今天奶奶，同他們一起來啊。我的曹紫薇，曹紫薇啊，奶奶來一回，就傷傷心心地哭一回啊。人家黑發送白發啊，我白發來送黑發我的孫女啊！奶奶的心，哭斷腸。那頭看到，是弟弟啊，這頭看到，是姐姐啊。山隔幾百匹，路隔幾百裡、幾千裡……

艾未未北京藝術家：我們發現，這個社會是一個巨大的政體，這個政體本身，在某些方面，看著好像很嚴謹；但同時又是一個完全沒有人承擔任何責任的政體，所以，又好像是完全沒有人管。這個東西變得非常地情緒化。在這麼一個社會，實際上在一個極權的政體下，它實際上最大的特征，

就是削弱公民的知情權和他們的責任。

艾南山（四川大學環境與建築研究所所長）：我是搞地理的，我們就是一點蛛絲馬跡的東西，搞考古、搞地質，地層上的岩層是一本書，外行人看就是一些顆粒，但我們就知道這裡過去是海洋；甚至恐龍的足跡就證明，這是恐龍、有多少恐龍……那是多少萬年、甚至多少億年以前的事情，（這些）都抹不掉；何況現在這種場面，這個不是抹就抹得掉的。想抹掉歷史，是抹不掉的。而且你這根本就不叫歷史，昨天發生的事情，就變成歷史了嗎？

王怡（成都“秋雨之福”教會傳道人）所以說我們要求成立調查委員會，我們要求政府對這個問題有說法，我們要求你公布受災害的死亡學生的名單，我們要求公布基本的調查的正式報告出來。我們通過這些新聞、輿論、政治的空間，把這個事情到一定的程度之後，在這個過程當中，可能你才能夠發現法律上的、術性的切入點。

朱濤（香港大學建築系講師建築師）：好，政府不願意做，我可以做吧？其實你說調查學生死難的數目的，政府要想做的話，有什麼難的？何必拖一年？你要是，比如說，你有一個文件下來，說

清查沒有交學費的學生；我相信一周你就可以查出來，整個四川省。你查開了學之後有多少學生消失掉了、多少學生去其他地方了……你居然花一年都查不出一個人數來。那麼像艾未未、譚作人這樣的公民，他們站起來說：我幫你查行不行，我來自己查。而且我做這個不是為了你政府來做這個事情，我是作為一個公民，來實現我應該做的一些責任。如果我現在不查，越往後越拖可能越難查。所以我認為，大家有一個特別強的意識，在這麼大的一個災難發生之後，當有人想掩蓋的時候，我們每一個人都想盡自己一點點力量，能找到多少資料，找多少資料；來像艾未未說的：拒絕遺忘；來拒絕掩蓋；來保存好資料。這個是我們現在能夠做的我覺得最有價值的一些工作。

王怡：比如說到今天，政府出來一個報告了，或者它有一個回應了，或者沒有什麼回應；忽然我就抓到、我就知道說：用哪一部法律的依據，我現在發現了一個被告。我現在可以去告他了，但是現在就是說，整個沒有這個空間讓你去做。你個別的家長也不可能拿到更多全面的資料，媒體也不繼續地進行這個介入。

艾未未：所以我們覺得，應該從具體的事情做起。具體的事情就是：尊重個人自己的情感、還有自己的一些直覺，還有一些最簡單的倫理判斷，對、不對；是、非；還有事實、真相這些最基本的概念，然後，付諸行動是很重要的。

（成都-都江堰的公路上）

公民調查志願者、獨立音樂工作者楊立才來到成都。楊立才和謝貽卉的交流。

楊立才：那次是警察打的，是江油太平鎮政府的綜治辦和太平二中的校長、老師。

謝貽卉：那為什麼打你啊？

楊立才：因為我在第二次路過太平二中原址的時候，我就在圍牆外邊拍了幾張空空的校園的照片。結果校園裡就奔出兩位中年女校工，就把我給攔住了，說什麼也不讓我走。然後就給校長打電話，

學校裡的陸續都來了，搶我的東西、然後就打我。他們用腳踢我的頭，臉上踢得都是腳印子。

都江堰向峨鄉小謝的車停在泥濘的路上

謝貽卉：全是磚，下面。馬上，我還想走呢。

（成都譚作人的家）

王慶華（譚作人的妻子）：他的東西可能少了一半多了。被警察搜走了？

對。以前堆很多，這個地方是滿的。桌子上也是很多，登記登了兩個小時。你是當天晚上回來才知道？不，我當時就知道。因為小蒙就給我打電話了。她說：媽，有一大堆警察來了。我說，有多少個啊？她說：好像有十多個吧。她的印像有十多個。