【新唐人2016年07月13日讯】（新唐人记者钟正慧报导）近10多年来，大批的中国学生涌入美国高校，给美国大学带来丰厚的资金和文化的冲突。实际学业过程中，扎堆抱团的中国学生很难融入美国学校文化，加上英文水平低，给美国高校带来各种难题。有人这样形容美国大学：边数钱边头痛。
那么美国高校又是怎样解决这些问题呢？请看《美国之音》的报导。
大批的中国学生给美国大学带来丰厚的收益
国际教育协会副总裁佩吉•布卢门撒尔(Peggy Blumenthal)称，2007年以来，中国赴美留学的本科生人数直线上升。她说：“没有机会在中国接受博雅教育大学生，他们选择来美国上大学。”
国际学生一般聚集在加州、纽约州、德州、麻塞诸塞州等地。而纽约大学是接受外国学生最多的大学，在这里外国留学生选择的专业多是工商管理和数学科学。
据国际教育协会（Institute of International Education)的统计，2014至2015年度，美国共有国际学生近975,000名，中国学生占31%，超过印度17个百分点。国际学生每年给美国带来300亿美元的收益，而中国学生则每年给美国大学带来近100亿美元的收入。
布卢门撒尔称，财政吃紧的美国大学，利用中国学生缴纳的学费就可以保证师资资源与教育资源的充足。
她又称：“中国学生带来了财务上的益处。州政府给美国公立大学支持越来越少，经费从原来的50%，降到10%甚至2%。所以他们需要付全额学款的国际学生。”
例如，在加州大学洛杉矶分校，州内居民的学费为$12,816美元一学年，国际学生要交的学费是每学期$39,498美元。
虽然中国学生给美国大学带来不小的经费收入，但由于文化上的差异，也给美国大学带来很多麻烦。
中国学生扎堆抱团融入难
中国学生太多，扎堆抱团成了美国大学头痛的问题。国际教育协会说，这也是很多外国大学头痛的问题。
中国学生很难与美国同学打成一片，就连布朗大学学习公共政策的阎贝贝自己都说：“我觉得没有打成一片。小圈子还是挺严重的，中国学生各自还会分化，打算一毕业就回国中国学生自成一个圈子。他们不太关心怎样融入美国人的圈子，也不在乎教授对他们的看法。”
“我一开始就打算毕业之后在美国找工作，所以做了很多努力去融入美国人的圈子。不过，文化背景不同，我与大多美国同学只是表面交情。”
阎贝贝所在的公共政策班上有30名同学，中国学生占20%。但在统计系和会计系，中国学生占80%。
布卢门撒尔称：“学校里的中国学生越多，聚在一起的机会久越多，更无法很快融入所在学校的社群。我认为，很多大学已经意识到并表示担心，他们学校的中国学生人数太多了。”
国际教育协会指出，希望美国大学推出能帮助中国学生尽快融入当地学校社群的项目。
多数学校很早前就开设了一些互助的项目，如美国学生帮助中国学生修改文章，还有一对一进行语言互助。但对于人数直线上升的中国学生，多数学校来不及开设具体的项目去帮助中国学生更好的融入课堂。
生源的改变 教授的教学方式学生不能适应
随着中国学生人数的增长，美国大学的教授也觉得头痛。纽约大学中国史教授丽贝卡•卡尔(Rebacca Karl)对记者说，“许多中国学生来美后多选择与中国相关的课程，也没做好接受博雅教育的准备，并不懂得什么是批判性阅读和分析，加上学术英语水平不高，令人头痛。”
不过，中国学生也有不满意某些外国教授对他们的态度。公共政策专业的阎贝贝表示，教授无视中国学生的存在。即使知道中国学生课程跟不上、论文写不好，不会给学生评论或修改，只是给一个不好的成绩B-，不会在中国学生身上多花精力和时间。课堂讨论也不会叫中国学生，这种现象相当普遍。
针对这个问题，布卢门撒尔表示，很多美国教授面临教学方法要更新的问题，中国学生则需要主动去适应新的教授方式。
她又说：“面对这些学生，教授们需要加强自己的技能。长久使用一种教学方法的教授要接受新的现实：母语不是英语的学生，他们的学术文化不一定要在课堂上交流。教授们应积极主动地接触各种背景的学生。”
对于中国学生的学习方面，卡尔教授提出建议，希望中国学生能具备提出问题和批判思维的能力，不要只选与中国相关的课程，要多和其他同学交流。她说：“如果中国学生能和非洲裔、拉丁裔、阿拉伯裔美国学生一起加入讨论，那将会是很好的事。但现在很少有人这么做。”
那么如何让中国学生更好地融入本土学生群体，教授们面对不同的生源如何改变教学方式等，是美国大学需要面对的问题。
责任编辑：凯欣
